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2018学年第一学期语文组学校培训活动记录表(1月)

作者:语文教研组 来源: 点击数: 发布时间:2019-01-11
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项目名称

“五化一体”学科模研究

项目负责人

程聪慧

活动时间

2019.1.4

活动地点

公开课教室

活动主题

“做一个合格的小公民”

把幽默请进课堂

名著阅读实践指导

主讲(主持)人

李苹

参加对象

及参与率

全体语文教师

申请学时

1学时

活动内容

及进程

一、上课

二、说课

依旧爱写作教学,希望能够通过自己的努力为学生呈现与众不同的写作课,既能够有趣有料,同样又能够提供给学生切实可行的写作路径的。选择热点作为话题讨论,是这一个学期以来,我的两个班级一直在做的事情,每周围绕热点话题进行随笔写作,这次的写作话题算是这个系列的收尾。热点话题的切入极大地激发了学生的学习兴趣,除了这次公开课,在之前的两次磨课中同样也得到了体现,这算是一个优点吧。但通过两次磨课和这次开课明显可以发现自己功底的不足,特别是在引导学生方面,预设性体现的还是比较强烈,不能够针对课堂的实际情况及时进行反应,引导学生,这是我在这次开课中发现的第一个不足。第二处不足体现在我的活动设计上,追根究底还是学生“学”的意识不够,教师“教”的意识太强,导致在课堂上,我说的太多,虽然在最后的呈现上,比例相较之前已经缩小很多,但还是非常多的个人呈现,学生展示的机会还不够多,如果我能够用一个学生活动的方式让学生来展现他们对这个问题的看法,我想可以有更好的收效。第三处不足在于课堂的容量不够,语文味体现的还不够充分,从语文课的性质来说,她是人文性和工具性的统一,人文性在课堂上体现有余,但是工具性的体现在这堂课上还是不够的,也就是语言文字本身,学习怎样的言语形式表达怎样的言语内容,这种言语形式的学习是语文课不可缺失的部分,是一堂课语文味的体现。这些不足是我在接下来写作教学中需要努力改进的地方。

三、评课(主评:黄骅)

从生活中来,到生活中去,是这堂写作课的一大亮点,选择热点话题极大地激发了学生的学习兴趣,这是基于学情的教学设计,除了激发学生的学习兴趣之外,还提供了写作的路径。总体设计还是非常新颖的。但是,仍然有一些不足之处,可以再做改进,比如开头的导入过长,虽然这部分内容很吸引学生,但是其中不乏重复的部分,这部分内容精简一下,扩充后面写作表达的部分,课堂的饱和度会更高。第二,教师的引导部分还略显生硬,不够自然,比如在引导学生得出理性表达的三个方法的时候,学生的回答和教师的引导两者是不匹配的,教师的预设特别强,不能很好的自然衔接,这是教师以后在教学的过程中需要特别注意的。第三,写作课如何真的达到检测学生是否掌握的目的,反馈的环节是非常必要的,教师选择了用一个话题串到尾,因为学生对这个话题事件已经比较了解了,是不是能够出了一个新的话题事件作为检测反馈更能反映学生是否掌握得当呢?如果有这方面的材料介入就更好了。

三、讲座

1.把幽默请进课堂——李苹

2.以《三国演义》为例——名著阅读实践指导(朱松秋)

签到栏

(可附页)

过程确认

                           职能部门负责人签字:

                           时间:

 
 
 

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